大學(xué)生環(huán)保類實習(xí)報告精選篇1

前學(xué)校突然給我們兩周時間到校外見習(xí)。得到這個消息，緊張和驚喜一齊涌上心頭。緊張的是自我還未真正出去見世面，對外面的事情可謂知之甚少；驚喜的是最終有機會去體驗一下上班的滋味了。

懷著這種復(fù)雜的心境，我們就在環(huán)保局開始了短短兩周的實習(xí)生涯，起初還不是很適應(yīng)，但之后經(jīng)過自我調(diào)整和學(xué)習(xí)，幾天后就步入了正軌。感覺自我實習(xí)的那段時間過得很快，環(huán)保局的領(lǐng)導(dǎo)和同事待人都很好，可能是因為我們在那算比較小吧，他們都很照顧我，總把我當(dāng)小妹看待。說實話，在那我學(xué)到了很多，很多以前沒接觸的東西，比如說為人和處事、辦事的方式等，此刻我對他們的辦事流程也算是比較了解了，自我也基本上能夠勝任那份工作。我最佩服的是他們的辦事態(tài)度、效率和方法。由于此刻在創(chuàng)辦“全國禮貌城市”，對各項工作的管理都比較嚴格，餐飲業(yè)所需辦的牌照等有很多，加上城市注重環(huán)保，所以環(huán)境保護就成為了一個重點。

城市環(huán)境中，有許多方便人們生活、娛樂及植物綠化及各種水等形態(tài)構(gòu)成的軟質(zhì)景觀。它們作為城市社會中功能性設(shè)施和工具的同時，構(gòu)成了城市環(huán)境景觀的實體要素。在環(huán)境藝術(shù)的生存與推廣中，不可避免地應(yīng)對著人居環(huán)境及相關(guān)區(qū)域的生態(tài)平衡和生態(tài)維護的需求。年月日，在瑞典斯德哥爾摩召開的“聯(lián)合國人類環(huán)境會議”上，經(jīng)過了一個旨在鼓舞和指導(dǎo)世界各國人民堅持人類環(huán)境的宣言，即《人類環(huán)境宣言》，它從側(cè)面提示我們對大地環(huán)境經(jīng)管規(guī)則和較大型的公關(guān)藝術(shù)推廣方面應(yīng)做到：

1.樹立社會文化和經(jīng)濟開發(fā)中生態(tài)環(huán)境的保護意識；

2.珍惜和合理利用土地及景觀資源；

3.明晰公關(guān)文化藝術(shù)與生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系；

4.確立公共藝術(shù)推廣與城市環(huán)境及景觀規(guī)劃的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一的原則。

最近有很多居民都來反映有關(guān)小區(qū)內(nèi)餐飲店油煙的污染情景，我們環(huán)保局的工作人員都立刻抽出時間調(diào)一部分人去現(xiàn)場了解情景，協(xié)調(diào)各項事宜，并取得了一個較好的結(jié)果，得到了上級及居民的一致好評，真正做到了為人民服務(wù)。

兩周的實習(xí)，我學(xué)到了很多書本上不曾學(xué)到的知識。開始第一次用全新的眼光去看待周圍的一草一木。忽然發(fā)現(xiàn)了很多理論知識在實際中的體現(xiàn)。一時間感到歡喜甚至不知所措。在實習(xí)當(dāng)中，也發(fā)現(xiàn)了以前很多忽略的現(xiàn)象，這其中有讓人愉快的，也有讓人不那么愉快的。城市的環(huán)境還有太多等著改善，也有很多需要進一步規(guī)劃和治理。

由于這是我的第一次實習(xí)，對于實習(xí)方法、調(diào)查技巧沒有什么經(jīng)驗。可是，畢竟邁出了第一步，這重要的第一步使我對一些過去在課堂上學(xué)到的方法也更加重視了。

首先，是比較的方法。許多事物只搞正面調(diào)查或許能夠得知它此刻的情景，但如果不與過去比較，我們都始終無法了解它的發(fā)展趨勢，我想，調(diào)查的最終目的應(yīng)當(dāng)是預(yù)測未來，為實際服務(wù)，而要預(yù)測未來則必須要掌握發(fā)展趨勢。

其次，是采訪手段。很多情景下我們喜歡自我查資料，可是文字資料畢竟具有滯后性，并且普通民眾的個人看法，也很難真實反映。采訪就不一樣了，它不僅僅直接、速度快，得到的信息也更貼近于生活，異常是要了解當(dāng)?shù)鼐用竦目捶〞r，光憑自我看資料是徒勞無功的。總之，我認為沒有采訪的調(diào)查是不能算做真正意義上的調(diào)查的。

短短兩周的實習(xí)就這樣結(jié)束了，真的有點舍不得，畢竟在那短短的兩周時間里我學(xué)到了很多以前從未接觸過的東西，這才是最重要的。

大學(xué)生環(huán)保類實習(xí)報告精選篇2

作為一個在校大學(xué)生，我們學(xué)到的僅僅是課本上的理論知識，如果讓我們將這些理論知識運用到實際操作中，那將對我們來說是一個高難度的挑戰(zhàn)。為此學(xué)校在大三這個暑假為我們安排畢業(yè)實習(xí)課程，而畢業(yè)實習(xí)是課堂的理論知識與實際操作的實踐相結(jié)合，經(jīng)過畢業(yè)實習(xí)能夠了解他們之間的差距，也更清楚地認識到，理論學(xué)習(xí)與實踐操作之間存在著怎樣的不一樣點，也為我們以后更好把所學(xué)的知識運用到實際工作中打下堅實的基礎(chǔ)。

一、實習(xí)單位及崗位簡介

按照學(xué)校的要求，依照教師的指導(dǎo)，我于20__年__月__日——20__年__月__日期間到__縣環(huán)境保護局實習(xí)，現(xiàn)將實習(xí)情景報告如下：

__縣環(huán)保局，是對本區(qū)環(huán)境保護工作依法實施，統(tǒng)一監(jiān)督管理的職能部門。

其主要職責(zé)是：貫徹執(zhí)行國家和省、市、縣有關(guān)環(huán)境保護的方針政策，法律、法規(guī)和規(guī)章;編制本縣環(huán)境保護規(guī)劃、計劃，負責(zé)環(huán)境保護職責(zé)目標(biāo)管理工作;負責(zé)縣屬以下企業(yè)的污染防治工作，組織實施污染企業(yè)的限期治理、清潔生產(chǎn)審核等工作;負責(zé)本縣內(nèi)開發(fā)建設(shè)項目、技術(shù)改造項目和區(qū)域開發(fā)建設(shè)的建設(shè)項目的管理工作;負責(zé)本縣的自然環(huán)境保護工作。

指導(dǎo)全縣的生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)工作，監(jiān)督對生態(tài)環(huán)境有影響的資源開發(fā)工作，指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)污染防治工作;負責(zé)本縣工業(yè)企業(yè)的排污申報登記和排污收費工作;負責(zé)本縣內(nèi)環(huán)境統(tǒng)計、污染源普查、環(huán)境信息、來信來訪、污染糾紛和污染事故的處理工作;負責(zé)本縣內(nèi)環(huán)境宣傳教育工作，負責(zé)培訓(xùn)本縣企事業(yè)單位專、兼職環(huán)境保護工作人員;承辦市環(huán)保局和本縣政府交辦的其它事項。

我所在崗位是辦公室，主要工作是撥打和接聽辦公室電話，整理近期所需要的文件資料，打印通知、文件，協(xié)助辦公室其他人員做一些力所能及的工作。

二、實習(xí)過程概況

1、剛來到那里，我首先了解了一下單位的智能、性質(zhì)及其主要的工作的資料，這對于以后的工作會有很大幫忙。無論我在哪里實習(xí)，充分的了解辦公室及其周圍的工作環(huán)境，明確自我所要從事的工作是十分必要的。在熟悉工作環(huán)境的同時，我們還要熟練掌握各種文字處理工具(包括傳真機、打印機、復(fù)印機等)的使用，在實習(xí)過程中培養(yǎng)自我的實際操作技能。我所在辦公室基本情景如下：每一天整理、打印、復(fù)印、傳遞文件，接打電話，進行數(shù)據(jù)校對與統(tǒng)計;其次進行辦公室衛(wèi)生清潔。

2、熟悉了辦公室的周圍環(huán)境以及工作性質(zhì)之后，我就開始了我的實習(xí)工作。由于正處于7、8月份，單位的工作量比較小，我的主要工作就是對一些雜而亂的文件進行分類整理，以便于領(lǐng)導(dǎo)查閱。于環(huán)保局的監(jiān)測站很多，許多文件都是共享的，所以我需要把文件復(fù)印并及時在各個監(jiān)測站之間進行傳遞，以保證信息的暢通。

從這些文件中我也學(xué)到了很多東西。如文件的格式、文件的用詞、文件的種類等等。把自我在課堂上的所學(xué)結(jié)合在一齊，會發(fā)現(xiàn)課本上的與實際應(yīng)用是有差別的。做好一個文員或秘書，最主要的本事就是能寫會寫，所以在實習(xí)崗位上我十分注意各類文件的模式，為自我以后的工作打下一個很好的基礎(chǔ)。

3、作為一個大學(xué)生，我們有與教師、同學(xué)溝通的本事，深入社會，就要有社會溝通的本事，所以，在實習(xí)期間，我盡量與領(lǐng)導(dǎo)們多溝通，多了解一些東西，掌握說話交流的技巧，這也是以后我們在社會上能夠立足的重要條件。

三、實習(xí)主要情景及體會

(一)在實習(xí)中加強專業(yè)知識

在辦公室的這近一個月，感覺環(huán)境保護工作還要不斷加強，黨中央、國務(wù)院把加強生態(tài)環(huán)境建設(shè)作為擴內(nèi)需保增長的重要措施，為環(huán)保事業(yè)的大發(fā)展帶來了難得的歷史機遇，我們應(yīng)當(dāng)把握機遇，經(jīng)過整頓工作作風(fēng)來做好環(huán)境保護工作，而對于我們環(huán)境專業(yè)的大學(xué)生更應(yīng)當(dāng)注重環(huán)保，從一點一滴做起，學(xué)好專業(yè)知識，為國家的環(huán)保事業(yè)增磚添瓦;查閱過有關(guān)項目建設(shè)環(huán)境影響登記表、報告表和報告書的知識。

了解到不一樣規(guī)模、排污情景等的項目要做不一樣的環(huán)評，對于化工、造紙、塑料以及鋼鐵等等這些有可能嚴重污染環(huán)境的建設(shè)項目，要到市里或省里去做環(huán)境影響報告表或報告書，而對于那些規(guī)模比較小的、一般不會造成嚴重環(huán)境污染的建設(shè)項目，能夠直接由我縣環(huán)保局制作環(huán)評登記表，然后進行審批，合格之后就能夠開始建設(shè)了。這些都讓我覺得不虛此行。

經(jīng)過這次實習(xí)，增長了自我不少的知識。由于這是我的第一次實習(xí)，對于實習(xí)方法、調(diào)查技巧沒有什么積累，所以，這次實習(xí)中，我覺得學(xué)到了很多，對一些過去的方法也更加重視了。首先是比較的方法。許多事物只搞正面調(diào)查或許能得知它此刻的情景，可是不經(jīng)與過去的比較，我們卻始終無法了解它的發(fā)展趨勢。

我想，調(diào)查的最終目的應(yīng)當(dāng)是預(yù)測未來，為實際服務(wù)，而要預(yù)測未來則必須要掌握發(fā)展趨勢。有些問題如果不與過去的情景比較，我們是不可能認清問題所在的，我們只會一味的認為，此刻的情景還很好，并且將會一向好下去，這樣管理的問題就被不經(jīng)意間忽略了。而有些時候，比較會幫我們更快的找到事物的癥結(jié)。

當(dāng)我們單獨看問題時有可能百思不得其解，可是當(dāng)我們把若干個問題、若干種情景聯(lián)系起來加以比較，可能很快便找到了突破口。另外一個是采訪的手段。很多情景下，我們喜歡自我查資料，可是，文字的資料畢竟有滯后性，并且，普通民眾的個人看法也很難找到。

而采訪，不僅僅直接、速度快，并且得到的信息貼近于生活，異常是要了解當(dāng)?shù)鼐用竦目捶〞r，自我查資料是無法得到所需信息的。總之，我認為，沒有采訪的調(diào)查，是不能算作真正意義上的調(diào)查的

(二)在實習(xí)中打好文職基礎(chǔ)

這次實習(xí)中第一次熟悉作為秘書工作人員或辦公室文員應(yīng)具備的素質(zhì)，實際體味各類工作的性質(zhì)、特點、職能、作用，實現(xiàn)理性知識和感性知識的統(tǒng)一。

領(lǐng)導(dǎo)不會給我相當(dāng)重要的工作做，這是我必須理解的現(xiàn)實。可是我必須在小事上來展示我的價值。應(yīng)對很多的文件，我應(yīng)給怎樣整理和分類，以便讓領(lǐng)導(dǎo)以最快的速度找到他所需，這也是需要我們動腦筋的。我把有數(shù)據(jù)的文件放在一齊，把純文字型，如通知等文件放在一齊。這樣就便于領(lǐng)導(dǎo)查閱相關(guān)數(shù)據(jù)了。

在社會上我們被成為無能的大學(xué)生，在實習(xí)單位我有了深刻的體會，我必須把一件小的工作做好，做好了領(lǐng)導(dǎo)會認為這是簡單的工作，我應(yīng)當(dāng)做好;如果做不好，領(lǐng)導(dǎo)就會用鄙視的眼神看我。突然想到這樣一句話，做個大學(xué)生比做個父母還要難。這是我必須應(yīng)對的現(xiàn)實。我只能把它當(dāng)做我努力工作的動力。我在那里實習(xí)，我就必須和他們打交道，我必須應(yīng)對他們，我把這當(dāng)做對我毅力的考驗。

我們在不一樣的實習(xí)崗位學(xué)習(xí)，學(xué)到不一樣的知識，與不一樣的人打交道，慢慢的深入社會，慢慢的了解作為一個文員或秘書應(yīng)當(dāng)具有的技能。實習(xí)的目的就在于提高學(xué)生們應(yīng)對事情、處理事情的本事，在真實的工作崗位上領(lǐng)會工作的要領(lǐng)與工作的經(jīng)驗。

經(jīng)過這次的實習(xí)，我對辦公室各類基本工作有了更加深入的了解。與此同時，這次的實習(xí)也為以后我們適應(yīng)社會環(huán)境，滿足社會需要，更好的融入各類企事業(yè)單位奠定了基礎(chǔ)。本次實習(xí)為我們展示了很多在學(xué)校中學(xué)習(xí)不到的東西，讓我在多方面有了新的認知。

(一)端正態(tài)度，虛心學(xué)習(xí)我們要有嚴格的時間觀念。無論在哪里工作，無論做什么樣的工作，我們都必須準(zhǔn)時。尤其是作為一個新手，我們必須盡可能的早些到，做好辦公室的清潔等準(zhǔn)備工作，在領(lǐng)導(dǎo)和同事心中樹立一個良好的形象。我們不能把實習(xí)單純的當(dāng)做實習(xí)，這其實是對自我放松要求。

我們應(yīng)有更高的追求，把自我真正當(dāng)做這個單位的一員，僅有這樣我們才能認真的做好。簡單的打掃打掃衛(wèi)生，就能夠拉近與同事之間的關(guān)系，同事會認為你很和藹，很會辦事，這樣，同事們才能信任你，與你和睦相處。你也就贏得了在這個單位立足的基本條件。

(二)認知工作，審視自我要有認真的工作態(tài)度。我們作為一個實習(xí)生，也有過實習(xí)經(jīng)驗，并且都明白，我們的工作是很瑣碎，甚至是無足輕重的，即使做不好也不會有太大的影響。可是我們必須嚴格要求自我，時刻堅持認真嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。從此刻起養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，這樣在以后的工作中我們才能游刃有余，勝人一籌。

如果此刻的一點小事我們都做不好，我們就能保證未來的大事我們能夠胸有成竹嗎我們要謙虛的把每一件小事做到完美，做到讓領(lǐng)導(dǎo)，讓自我滿意是很重要的，也是必要的。

(三)學(xué)以致用，全面提高無論我們的課本知識和專業(yè)知識再過硬，也要從實際工作中體現(xiàn)出來。僅有爭取更多的實踐機會，將我們所學(xué)習(xí)到的知識與實踐中遇到的問題相統(tǒng)一，進行比較論證，才能更好更全面的提高自我，不斷地完善自我，讓自我真正成為有用的人才。僅有在實際操作中不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，才能真正的改正自我的錯誤、掌握工作的要領(lǐng)、提高自我的才華，做一個真正社會需要的人才。

(四)加強溝通，及時反省以誠懇的態(tài)度聽取領(lǐng)導(dǎo)、同事和同學(xué)意見，有則改之，無則加勉。異常在日常生活中要經(jīng)常做自我剖析，找出不足與存在問題，在充分認識到自我的缺點的基礎(chǔ)上，努力改變學(xué)習(xí)、工作中遇事處理不果斷、不細致、協(xié)調(diào)本事不夠等諸多問題，工作中、生活中有不如意之處，多從自我身上找原因多與其他同學(xué)和同事談心、溝通。

大學(xué)生環(huán)保類實習(xí)報告精選篇3

目前，軟環(huán)境競爭力正在成為一個地區(qū)綜合競爭力的標(biāo)志。縱觀當(dāng)前經(jīng)濟形勢，軟環(huán)境建設(shè)的好壞已經(jīng)成為地區(qū)之間經(jīng)濟競爭、形象競爭和社會競爭的焦點問題，誰在軟環(huán)境建設(shè)上落后，誰就會在競爭中敗北。同時“優(yōu)化軟環(huán)境”活動也是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要內(nèi)容，是建設(shè)精神文明、政治文明的集中體現(xiàn)。這項活動應(yīng)該是一項對工作的長期要求，應(yīng)該有制度保障、有監(jiān)督體制。通過這段時間的學(xué)習(xí)，結(jié)合__集團工作實際，談一點個人體會。

一、加強對于“優(yōu)化軟環(huán)境、增強軟實力”活動的認識。良好的發(fā)展軟環(huán)境是企業(yè)發(fā)展壯大的必要條件，是群眾安居樂業(yè)的重要保障。對內(nèi)，能產(chǎn)生凝聚力和驅(qū)動力；對外，能增強影響力和吸引力。企業(yè)需要一個風(fēng)清氣正的發(fā)展環(huán)境，企業(yè)期望一個公正高效的社會環(huán)境。抓軟環(huán)境就是抓經(jīng)濟發(fā)展。抓經(jīng)濟發(fā)展必須抓軟環(huán)境。政府下決心，下硬功夫治理軟環(huán)境，是為經(jīng)濟發(fā)展提供保障，是對企業(yè)發(fā)展的極大支持。通過開展此項活動，在全區(qū)形成了人人關(guān)心、人人支持、人人參與軟環(huán)境治理的良好格局。

二、主動融入，找準(zhǔn)定位，用心營造“軟環(huán)境”。人的思想觀念決定著一個人的行為，在軟環(huán)境建設(shè)上，首要的問題就是要解決人們的思想認識問題，要提高思想認識，更新思想觀念。形成人人關(guān)心、營造、監(jiān)督軟環(huán)境建設(shè)的濃厚氛圍，牢固樹立軟環(huán)境建設(shè)也是生產(chǎn)力、也是競爭力的理念，人人都要以發(fā)展軟環(huán)境為己任，不斷增強服務(wù)意識、責(zé)任意識、法律意識、效率意識和創(chuàng)新意識。社會是由單個人組成的，正因為有了個人的小環(huán)境才形成了社會的大環(huán)境，軟環(huán)境也不例外。改善軟環(huán)境建設(shè)，必須做到人人參與，個個首當(dāng)其沖，從我做起，從小處做起。樹立“人人都是軟環(huán)境，個個代表新市中”的理念。充分解放思想，與時俱進，將優(yōu)化軟環(huán)境的理念貫穿于日常工作中，緊緊圍繞經(jīng)濟發(fā)展這個中心，服務(wù)發(fā)展，促進發(fā)展，堅持服務(wù)為本，服務(wù)為先，寓管理于服務(wù)中，在服務(wù)中體現(xiàn)管理，不斷完善工作機制，提高工作效率。每個人都應(yīng)該融入到進一步優(yōu)化軟環(huán)境的大潮中，認真學(xué)習(xí)貫徹全區(qū)發(fā)展軟環(huán)境建設(shè)動員大會精神，全面提高思想認識，形成人人重視軟環(huán)境、人人建設(shè)軟環(huán)境、人人維護軟環(huán)境的良好氛圍。

三、建立軟環(huán)境優(yōu)化長效機制常抓不懈。軟環(huán)境建設(shè)是一項長期艱苦的工作，不可能靠一次專項行動就得到解決，而要將軟環(huán)境建設(shè)工作長期抓下去，就必須建立完善軟環(huán)境建設(shè)的長效機制。首先，立足當(dāng)前與著眼長遠相結(jié)合。既要從解決好當(dāng)前影響軟環(huán)境建設(shè)的突出問題入手，更要充分考慮到今后較長一個時期影響軟環(huán)境的新情況、新問題，以及長效機制對軟環(huán)境建設(shè)的推動、促進作用。其次，建立健全各項行之有效的規(guī)章制度，進一步補充完善相關(guān)的規(guī)章制度，使之更科學(xué)、更規(guī)范、更具有指導(dǎo)性。第三，建立科學(xué)合理的考評機制，進一步建立和完善科學(xué)的評價體系，將本單位、本部門、本行業(yè)開展軟環(huán)境建設(shè)工作中的領(lǐng)導(dǎo)重視程度、履行職責(zé)情況、優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作、制度建設(shè)情況及整改承諾情況等五個方面內(nèi)容作為評議重點，嚴格評議標(biāo)準(zhǔn)，真正實現(xiàn)以評促糾、以評促建。第四，建立健全社會監(jiān)督機制。軟環(huán)境建設(shè)，僅僅依靠人的自覺是不能夠持久的，必須對各地區(qū)、各單位軟環(huán)境建設(shè)情況加強監(jiān)督，充分發(fā)揮監(jiān)督作用，對那些損害發(fā)展環(huán)境、破壞城市形象以及各種不文明、不道德的反面典型嚴加懲處。切實加大對軟環(huán)境建設(shè)工作的監(jiān)督檢查力度。督促“軟環(huán)境優(yōu)化”活動長期、高效的開展下去。

大學(xué)生環(huán)保類實習(xí)報告精選篇4

一、調(diào)查背景和目的：

在環(huán)境問題日益嚴峻的今天，“環(huán)保”已成為一個全球的熱點。為了美好的未來，我們必須選擇可持續(xù)發(fā)展的道路，建立人與自然和諧相處的“綠色文明”。因此，在學(xué)校中開設(shè)環(huán)境教育和有關(guān)環(huán)境保護的活動也顯得越來越重要。當(dāng)前，新世紀的新技術(shù)革命將在更為廣闊的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生日新月異、突飛猛進的變化，大學(xué)生是未來社會的主人，是社會行動力的主體，他們對環(huán)境的認識將決定未來社會的發(fā)展趨向。所以，培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境意識和環(huán)境保護行動意識，是環(huán)境教育的首要任務(wù)。

因而學(xué)校的環(huán)境教育也應(yīng)從傳統(tǒng)的環(huán)境教育向新時期的環(huán)境教育轉(zhuǎn)變，同時把培養(yǎng)學(xué)生的人格、能力、行為提上環(huán)境教育的日程，把學(xué)生的社會實踐參與作為教育的主要方式。而且越來越多的事實和經(jīng)驗也證明，光有環(huán)境保護的認識是不夠的，怎么樣落實到實處才是最重要的。

二、調(diào)查方法：

對首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)的部分學(xué)生采取了隨機抽樣調(diào)查。

三、調(diào)查時間和地點：

首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)綜合樓，20__年5月22日下午5點到6點。

四、調(diào)查基本資料：

1、總共發(fā)放調(diào)查問卷50份，收回50份，回收率100%。

2、男女比例分別占40%和60%。

3、調(diào)查對象主要為首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)在校大學(xué)生，全為大一學(xué)生。

4、本次調(diào)查對象來自不同的院系。

五、調(diào)查內(nèi)容分析及建議：

(一)調(diào)查內(nèi)容分析：

本次針對大學(xué)生環(huán)保意識的調(diào)查問卷，主要從環(huán)保行為、環(huán)保意識和環(huán)境問題對策這三方面進行了調(diào)查，就這三個方面進行如下調(diào)查結(jié)果分析：

1、環(huán)保行為方面

問卷的第2題至第6題涉及到被調(diào)查者的環(huán)保行為：

①一次性盒飯問題：只有5%的學(xué)生會絕對不會在吃放打包帶走時使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒，24%的同學(xué)是幾乎不會使用一次性飯盒，而40%的同學(xué)偶爾會使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒把飯打包帶走，16%的同學(xué)會習(xí)慣性地用一次性飯盒。

②踐踏草坪問題：為了方便或其他原因踐踏草坪的同學(xué)中，幾乎每次都會那樣做的占40%，偶爾會做的占40%，經(jīng)常那樣做的占20%，這表明大部分同學(xué)都會為了方便而踐踏草坪。

③燈和空調(diào)的開關(guān)問題：在自習(xí)室時，看到人不多的情況下，偶爾會自覺地關(guān)掉一些燈或關(guān)掉空調(diào)的同學(xué)占大多數(shù)，占56%，幾乎不會那么做的占20%，絕對不會那么做的和習(xí)慣性那么做的分別占12%。

④垃圾分類問題：偶爾會分類扔垃圾的同學(xué)也占大多數(shù)，占50%;而絕對不會分類扔垃圾的占24%。

小結(jié)：由①②問題可得同學(xué)們?yōu)榱朔奖悖瑫?jīng)常使用一次性盒飯，也幾乎每次都會踐踏草坪，可見當(dāng)面臨便捷方法與消極的環(huán)境保護行為的選擇時，大家會選擇對環(huán)境造成危害或消極影響的行為;而由③④問題可以看出，大部分同學(xué)的環(huán)保行為還是積極的，他們會主動節(jié)約資源，會主動做出有利于解決環(huán)境問題的行為。

2、環(huán)保意識方面

問卷的第7題至第9題涉及到被調(diào)查者的環(huán)保意識：

①個人在環(huán)境保護中的角色問題：有40%的同學(xué)認為個人在環(huán)境保護過程中起到非常大的作用，50%同學(xué)認為起到比較大的作用，10%的同學(xué)會認為個人在環(huán)境保護中不能起到任何作用，沒有人不知道個人環(huán)境保護中起到什么作用。

②有關(guān)環(huán)境保護的關(guān)注問題：在有關(guān)平時是否會關(guān)注保護環(huán)境這方面的新聞的問題上，36%的同學(xué)的回答是經(jīng)常，62%的同學(xué)選擇了偶爾，還有2%的同學(xué)從不關(guān)注保護環(huán)境方面的新聞，這表明大家對環(huán)境保護方面的消息不是特別關(guān)注，這點值得大家注意。

小結(jié)：

①表明大家對個人在環(huán)境保護過程中的作用是肯定的，一個人的力量可以改變環(huán)境的，也許改變的不是很大。

②中的數(shù)據(jù)表明，同學(xué)們的環(huán)保行為過程中大家環(huán)保意識不是那么令人欣慰，有一部分同學(xué)的環(huán)保意識需要加強。

3、環(huán)境問題對策方面

問卷的`第10題與第11題涉及到被調(diào)查者面對環(huán)境問題的對策：

發(fā)現(xiàn)有污染現(xiàn)象時，只有20%的同學(xué)會直接找有關(guān)部門反映，而卻有50%的同學(xué)會想?yún)⑴c但認為由于身單力薄而放棄，有24%的同學(xué)會直接撥環(huán)境問題免費舉報電話，竟也有6%的同學(xué)認為無所謂，事不關(guān)己，這可見面對環(huán)境問題時，大部分同學(xué)會選擇逃避，也許這也是我們應(yīng)該深思的問題，為什么會出現(xiàn)放棄為環(huán)境問題出對策的現(xiàn)象。

(二)有關(guān)環(huán)境保護意識的建議

就調(diào)查結(jié)果分析從學(xué)生自身、整體文化氛圍、學(xué)校管理這三個角度出發(fā)給出一些有關(guān)環(huán)境保護意識的建議：

1、從學(xué)生自身出發(fā)

(1).大學(xué)生應(yīng)積極了解與環(huán)境問題相關(guān)的知識和新聞，提高環(huán)保意識：

在問及大學(xué)生環(huán)保意識增強的想法時，選擇“學(xué)生自身素質(zhì)高”的大學(xué)生是最多的。由此可見多數(shù)的大學(xué)生認為提高環(huán)保意識的根本是從學(xué)生自身出發(fā)。在問卷中我們可以看到大學(xué)生對環(huán)保基本知識的了解較少，對環(huán)保知識或者新聞的關(guān)注度并不高。對于與自身密切相關(guān)并且具重大意義的大會，作為大學(xué)生，應(yīng)該做為常識了解。

(2).大學(xué)生應(yīng)從日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣：

雖在前面的調(diào)查結(jié)果中我們介紹到大部分有較好的生活習(xí)慣，但在對“白色污染”這一世界性的難題上，我們需要每一個大學(xué)生的參與。

(3).以自己的力量感染更多的人參與到環(huán)保事業(yè)中：

作為大學(xué)生群體中的一員，不僅要從自身出發(fā)，做個環(huán)境的守護者，也要讓自己的行為感染周圍的人，譬如在面對亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時，我們自己撿起來的同時亦需要勸導(dǎo)他撿起來，重申維護環(huán)境是每個人的責(zé)任，不必區(qū)分是陌生人還是熟悉的人。大學(xué)生是應(yīng)當(dāng)勇敢地承擔(dān)起社會責(zé)任，以自己的力量去感染更多的人。

2、從整體文化氛圍出發(fā)

“整體文化氛圍好”是大學(xué)生認為群體環(huán)保意識最強的第二大原因。所以我們建議大學(xué)校園中，各類學(xué)生組織，如學(xué)生會，團委，各類社團都可以通過一些宣傳活動，如舉辦知識大賽，晚會來營造良好的氛圍，促使更多的大學(xué)生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。在前面的調(diào)查結(jié)果中，我們看到絕大部分大學(xué)生用實際行動響應(yīng)低碳。我們相信，在他們的影響下，更多的同學(xué)也能積極地參與到響應(yīng)低碳生活的行列中，并為環(huán)保發(fā)現(xiàn)自己的力量。

3、從學(xué)校管理出發(fā)

(1)多進行環(huán)境保護意識宣傳：

學(xué)校可以開展關(guān)于保護環(huán)境的班隊會，讓同學(xué)們自由發(fā)言，想出保護環(huán)境的辦法，讓同學(xué)們更多的為保護環(huán)境、愛護環(huán)境做貢獻;多開展一些環(huán)保手抄報制作活動，多貼一些環(huán)保手抄報和一些關(guān)于環(huán)保的資料在展示區(qū)里，讓同學(xué)們多了解環(huán)保，知道環(huán)保的重要性等等。

(2)對有關(guān)部門提出合理化方案：

通過調(diào)查可知，有94%的同學(xué)希望通過雙面打印，并適當(dāng)降低打印價格以節(jié)約紙張，由此我們認為對復(fù)印或打印實行雙面，以在一定程度上可以達到減少紙張被使用的目的。從而我們對學(xué)校復(fù)印店提出有償使用雙面打印或復(fù)印的建議。而同學(xué)們?yōu)榱朔奖銜褂靡淮涡燥埡泻哇`踏草坪，因此學(xué)校可以對食堂提出合理化建議，如改變食堂飯菜分類方式，擴建食堂以至于學(xué)生不會因為食堂擁擠而選擇使用一次飯盒把飯帶回宿舍等等。

六、調(diào)查結(jié)論：

此次環(huán)境意識調(diào)查活動雖然只在一所大學(xué)一個年級進行，但具有以點及面的效果。調(diào)查結(jié)果也確實反映出學(xué)生普遍環(huán)境意識水平較高。在學(xué)生的環(huán)境意識中，環(huán)境保護的重要性和迫切性都有很高的認識，但在行動力方面就顯得略有不足，表現(xiàn)出“知”與“行”有些脫節(jié)，令人擔(dān)憂。希望通過這次調(diào)查結(jié)果的顯示，讓同學(xué)們有所深省。

我們賴以生存的環(huán)境，是生存的基礎(chǔ)，保護他就是保護自己。希望學(xué)生們通過學(xué)校接受系統(tǒng)的環(huán)境教育和社會的一些公益活動或著環(huán)境保護特別活動，在日常生活中，在各類環(huán)境保護活動的宣傳灌輸和成人言傳身教的影響下，可以自覺地將理論和實踐相結(jié)合，從意識里樹立起保護環(huán)境的思想。

大學(xué)生環(huán)保類實習(xí)報告精選篇5

目前我國高校對生態(tài)環(huán)保類的公共課程普遍不夠重視，雖然一些教材中有所提及，但是不夠系統(tǒng)、不夠全面。部分專業(yè)由于受限于本身特點，根本沒有將生態(tài)環(huán)境保護教育列入教學(xué)范圍，造成大學(xué)生生態(tài)環(huán)保知識貧乏、意識薄弱、行為習(xí)慣落后。

前言

近些年來，我國的經(jīng)濟發(fā)展日益增強，并且隨之而來的也有日趨惡劣的生存環(huán)境。現(xiàn)在保護生態(tài)環(huán)境的呼聲日益高漲，人們的環(huán)保意識也在不斷增強，大學(xué)生作為時代發(fā)展的領(lǐng)軍人物，應(yīng)該在各方面不斷完善自己，增強自身的環(huán)保意識已經(jīng)刻不容緩。高校應(yīng)該針對目前大學(xué)生環(huán)保意識的現(xiàn)狀，有針對性的開展相關(guān)的公共課程，引導(dǎo)大學(xué)生建立強烈的環(huán)保意識，共筑美好家園。因此，為了更深入的了解當(dāng)今大學(xué)生對環(huán)境保護的意識程度，并且為了更有力的倡導(dǎo)大學(xué)生加強對環(huán)境的保護，我做了以關(guān)于大學(xué)生環(huán)保意識的調(diào)查報告為主題的問卷調(diào)查。

一、調(diào)查對象和調(diào)查方法

(一)調(diào)查對象

調(diào)查對象是針對個宿舍成員共五十名，其中包括男生25人，女生25人。

(二)調(diào)查方法

本次調(diào)查地點是南區(qū)宿舍樓通過宿舍內(nèi)發(fā)放書面問卷的方式進行，在各宿舍隨機發(fā)放兩張，對各年級學(xué)生無要求。

(三)調(diào)查內(nèi)容

書面問卷以選擇題為調(diào)查內(nèi)容，共八道題。內(nèi)容如下：

1. 請問地球日是哪一天?

A.3.18

B.4.22

C.6.5

D.12.22

2.你清楚垃圾的分類方法嗎?

A.不清楚

B.記不太清，但很支持

C.清楚，偶爾會注意行為

D.清楚，同時運用與生活中

3.發(fā)現(xiàn)周圍存在環(huán)境污染的行為，你會怎么做?

A.視而不見，一走了之

B.表示不滿，期盼得到治理

C.阻止有關(guān)行動

D.向環(huán)保部門反應(yīng)

4.如何看待一次性餐具的做法

A.不環(huán)保，堅持不用

B.不太環(huán)保，但偶爾用一下也沒影響

C.一次性餐具挺方便，經(jīng)常使用

D.別人都在用，所以我也用

5.您以為下面哪一項是工業(yè)“三廢”?

A.廢銅、廢鐵、廢鋼

B.廢電池、廢家電、廢家具

C.廢電視機、廢冰箱、廢電腦

D.廢水、廢氣、廢渣

6.您認為下列因素對我國當(dāng)前環(huán)境問題影響最大的是?(選三項)

A.有關(guān)環(huán)保的法律法規(guī)不健全

B.政府環(huán)保執(zhí)法不嚴、重視程度不夠

C.環(huán)保宣傳教育力度不夠、公眾的環(huán)保意識差

7.對于低碳生活，請問你有那些行動?(多選)

A.出門按步行，自行車，公交車，私車選擇

B.任何電器一旦不用及時關(guān)掉電源

C.盡量節(jié)約，循環(huán)使用水資源等

D.少用紙巾，重拾手帕，保護森林，低碳生活

E.不坐電梯爬樓梯，省下大家的電，換自己的健康

F.盡量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯等一次性物品

G.關(guān)掉不用的電腦程序，減少硬盤工作量，既省電也維護你的電腦

二、調(diào)查結(jié)果與分析

調(diào)查共發(fā)放書面問卷50份，得到的有效問卷50份，回收率100%，問卷容量50。

調(diào)查結(jié)果如下為，44%的同學(xué)表示會阻止其行為，32%的同學(xué)希表示不滿，期盼得到治理，一少部分同學(xué)會向有關(guān)部門反映，極少數(shù)會一走了之。許多同學(xué)對使用一次性餐具的看法比較現(xiàn)實，56%的同學(xué)選擇了“不太環(huán)保，但偶爾用一下也沒影響”,有些同學(xué)卻很注意這方面，堅決不使用一次性餐具，同時也有少數(shù)會經(jīng)常使用一次性餐具。關(guān)于工業(yè)三廢調(diào)查，使我們看出同學(xué)們對工業(yè)中的“三廢”有很大了解，最起碼大多數(shù)人都知道“三廢”是指什么。說明大家對工業(yè)污染比較重視，也說明了“三廢”的確是一個很嚴重的問題。多數(shù)學(xué)生認為影響我國環(huán)境的主要因素是有關(guān)環(huán)保的法律法規(guī)不健全，政府環(huán)保執(zhí)法不嚴、重視程度不夠，這是政府的管理不善，其實可以想到我們約束自己行為的意志也不夠堅定，這需要我們社會共同努力，加大宣傳共同促進大家的環(huán)保意識。對于第七個問題，反映出大家在平時的學(xué)習(xí)生活中對環(huán)保的概念不是特別強烈，所如果改變大家對環(huán)保的看法，就要從社會大環(huán)境中營造一種良好的環(huán)保氛圍，在尊重客觀存在的環(huán)保意識不太高的規(guī)律的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮主觀能動性，同時經(jīng)濟建設(shè)是必不可少，我們意識的高度，往往物質(zhì)基礎(chǔ)的影響是很大的。

三、調(diào)查問題分析

1.當(dāng)前我國大學(xué)生的環(huán)保意識現(xiàn)狀

首先，環(huán)保意識素養(yǎng)不高，缺乏有關(guān)環(huán)境保護的基礎(chǔ)知識，。這次調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對對環(huán)境保護的知識了解很少。調(diào)查最后，我碰到幾個同學(xué)，問他們幾個問題了解到，關(guān)于廢棄物會收到再利用的標(biāo)志也是別不出來，關(guān)于自然資源的有限性，電子垃圾的概念等這樣的常識也只是略知一二，由此可見，我國大學(xué)生環(huán)保意識的整體認知水平亟待加強。

2.造成大學(xué)生環(huán)保意識整體薄弱的原因

A.高校缺乏有關(guān)環(huán)保的課程

目前我國高校對生態(tài)環(huán)保類的公共課程普遍不夠重視，雖然一些教材中有所提及，但是不夠系統(tǒng)、不夠全面。部分專業(yè)由于受限于本身特點，根本沒有將生態(tài)環(huán)境保護教育列入教學(xué)范圍，造成大學(xué)生生態(tài)環(huán)保知識貧乏、意識薄弱、行為習(xí)慣落后。

B.社會缺乏宣傳力度

社會上一些主流媒體缺乏對生態(tài)環(huán)境保護的關(guān)注，或者缺乏關(guān)注的連續(xù)性和持久性，很多網(wǎng)站或紙質(zhì)媒體只在每年的“世界環(huán)境日”或“植樹節(jié)”等特定節(jié)日，才會象征性地關(guān)注一下環(huán)境保護，等日期一過便再無下文，目前甚至很少有關(guān)于環(huán)境保護的期刊或雜志，大學(xué)生很難接觸到有關(guān)知識。

C.有關(guān)環(huán)境保護的校園課外活動太少大學(xué)生活是多姿多彩的，大學(xué)生的課余時間也是非常充分的，因此誕生了各式各樣的社團，以及各種主題的課外活動。雖然很多學(xué)校也會組織環(huán)境保護主題的課外活動但是大都僅限于觀看資料片、考察野外動物園等初級層次，表面上非常認真重視，短期內(nèi)也能在校園引起一定的反響，但在教育方面的深度和持久力不夠，目前很多大學(xué)生了解環(huán)保的意義所在，但卻缺乏更深一步的了解。

四、解決對策

近年來，素質(zhì)教育成為高校教育的核心與目標(biāo)。素質(zhì)教育是一項系統(tǒng)工程，其目的在于培養(yǎng)完整意義上的.人——全面發(fā)展的社會主體。一個完整意義上的人應(yīng)該具備較高的環(huán)境意識，有為保護環(huán)境而不斷調(diào)整自身經(jīng)濟活動和社會活動，協(xié)調(diào)人與環(huán)境、人與自身相互關(guān)系的實踐活動的自覺性。因此，對大學(xué)生進行環(huán)境意識教育是對其素質(zhì)教育得以實現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，是有利于提高大學(xué)生素質(zhì)的重要手段。“21世紀環(huán)境意識將成為人類社會文明、發(fā)展進步的重要標(biāo)志，環(huán)境意識也將成為21世紀人類必須具備的素質(zhì)之一，培養(yǎng)大學(xué)生的環(huán)境意識正是新世紀發(fā)展的客觀要求。”

1.開設(shè)與環(huán)境保護知識相關(guān)的必修課，并在德育課程中引入環(huán)境意識的內(nèi)容

有調(diào)查表明，日前很多大學(xué)生已有的環(huán)境知識不是來之于學(xué)校的教學(xué)，而且對現(xiàn)有的環(huán)境教學(xué)感到不滿。因此，有必要在大學(xué)課程建設(shè)的過程中，增加環(huán)境科學(xué)知識的教學(xué)內(nèi)容。大學(xué)環(huán)境教育課程主要應(yīng)加強三部分課程內(nèi)容：

一是面向全校各專業(yè)開設(shè)公共必選課，如“環(huán)境保護”、“環(huán)境與發(fā)展”或“環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展”等，這類公選課的設(shè)置要兼顧全校各專業(yè)的特點，教學(xué)的重點放在讓學(xué)生認識環(huán)境污染的現(xiàn)狀、危害及環(huán)境保護的政策和法律法規(guī)，了解環(huán)境對于人類社會發(fā)展的重要性，使學(xué)生真正從思想上對環(huán)境問題有一個全面的認識，提高學(xué)生的環(huán)境保護意識。

二是根據(jù)全校不同專業(yè)的特點開設(shè)專業(yè)必選課，如“清潔生產(chǎn)工藝”、“三廢處理”、“可更新資源管理”、“旅游景區(qū)環(huán)境評估”、“環(huán)境監(jiān)測”等，專業(yè)選修課要結(jié)合各專業(yè)的具體特點，在提高學(xué)生環(huán)境意識的同時，還提高學(xué)生解決環(huán)境問題的能力。

三是在馬克思主義理論與思想政治教育理論課中增加旨在提高大學(xué)生環(huán)境意識水平的內(nèi)容，如：在形勢與政策課中向?qū)W生通報高時效性的國際與國內(nèi)的環(huán)境狀況及環(huán)境問題，同時通報由環(huán)境問題帶來的現(xiàn)實與潛在的危害;在“思想道德修養(yǎng)”課教學(xué)中加強環(huán)境道德教育;在“法律基礎(chǔ)”課教學(xué)中加強環(huán)境法律法規(guī)教育;對高校的思想政治理論課的教學(xué)改革具有啟示意義，更是提高大學(xué)生環(huán)境意識水平的有效途徑。

3.開展提高大學(xué)生環(huán)境意識的社會實踐活動

大學(xué)生的環(huán)境意識教育不能局限于課堂，豐富多彩的社會實踐活動更有利于將課堂上學(xué)到的環(huán)保知識加以鞏固和應(yīng)用。社會實踐活動的形式很多，例如開展廣泛的環(huán)境教育宣傳，辦展覽、開講座、結(jié)合環(huán)境保護主題節(jié)日開展活動等。我們也可以借鑒德國的經(jīng)驗，引導(dǎo)大學(xué)生走向戶外、走進社區(qū)、走向社會，走進大自然，并吸引全社會的廣泛關(guān)注和參與，以此提升大學(xué)生以及公眾的環(huán)境意識水平。

4.構(gòu)建并完善提高大學(xué)生環(huán)境意識水平的激勵機制

構(gòu)建并完善激勵機制是促進大學(xué)生環(huán)境意識提高的有效途徑之一。瑞典的成功經(jīng)驗是設(shè)立綠色學(xué)校獎，盡管其目的是鼓勵學(xué)校為健康的環(huán)境而采取了基于課程的行動，卻給了我們很大的啟示。我們也可以設(shè)立諸如綠色使者、綠色團隊等獎項，并使之與繼續(xù)升學(xué)以及就業(yè)相聯(lián)系，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)與環(huán)境有關(guān)的知識并付諸于實踐的動力，從而提高大學(xué)生的環(huán)境意識水平。

總之，提高大學(xué)生環(huán)境意識的有效方法很多，只要抓住大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的有利時機，適時地對其進行熏陶與滲透，必將使大學(xué)生的環(huán)境意識大大提高，進而有利于我國乃至整個地球的環(huán)境與資源的可持續(xù)發(fā)展。